Με τη συμμετοχή 1231 εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων ολοκληρώθηκε το Σεπτέμβριο η επιμόρφωση στις δημιουργικές εργασίες των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα ΓΕ.Λ. της Ηπείρου, της Κέρκυρας και της Λευκάδας. Ειδικότερα σύμφωνα με τα στοιχεία ο αριθμός των Εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην επιμόρφωση στις δημιουργικές εργασίες έχει ως εξής:
| Ειδικότητα | Αριθμός Εκπαιδευτικών |
| ΠΕ01 | 95 |
| ΠΕ02 | 337 |
| ΠΕ03 | 155 |
| ΠΕ04.01 | 110 |
| ΠΕ04.02 | 48 |
| ΠΕ04.04 | 23 |
| ΠΕ05 | 38 |
| ΠΕ06 | 81 |
| ΠΕ07 | 17 |
| ΠΕ08 | 17 |
| ΠΕ09 | 44 |
| ΠΕ10 | 29 |
| ΠΕ11 | 92 |
| ΠΕ12.02 | 1 |
| ΠΕ12.05 | 1 |
| ΠΕ12.08 | 1 |
| ΠΕ13 | 18 |
| ΠΕ14.04 | 1 |
| ΠΕ16 | 31 |
| ΤΕ16 | 1 |
| ΠΕ17 | 2 |
| ΠΕ18 | 1 |
| ΠΕ19 | 74 |
| ΠΕ20 | 14 |
| Σύνολο | 1231 |
Αναφορικά με τους επιμορφωτές του πρώτου μέρους της επιμόρφωσης η εικόνα αποτυπώνεται ως εξής:
| Ειδικότητα | Σύνολο επιμορφωτών/τριών | Μέλη ΔΕΠ | Σχ. Σύμβουλοι και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Εκπαιδευτικοί |
| ΠΕ01 | 1 | 1 | ||
| ΠΕ02 | 5 | 5 | ||
| ΠΕ03 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ04 | 2 | 1 | 1 | |
| ΠΕ05-ΠΕ06-ΠΕ07 | 4 | 4 | ||
| ΠΕ09-ΠΕ10-ΠΕ13 | 1 | 1 | ||
| ΠΕ11 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ08-ΠΕ16 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ19-ΠΕ20 | 2 | 2 | ||
Στο δεύτερο μέρος (βιωματικό) της επιμόρφωσης η κατανομή διαμορφώνεται στον παρακάτω πίνακα:
| Ειδικότητα | Σύνολο επιμορφωτών/τριών | Μέλη ΔΕΠ | Σχ. Σύμβουλοι και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Εκπαιδευτικοί |
| ΠΕ01 | 1 | 1 | ||
| ΠΕ02 | 10 | 5 | 5 | |
| ΠΕ03 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ04 | 4 | 1 | 3 | |
| ΠΕ05-ΠΕ06-ΠΕ07 | 4 | 4 | ||
| ΠΕ09-ΠΕ10-ΠΕ13 | 2 | 1 | 1 | |
| ΠΕ11 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ08-ΠΕ16 | 2 | 2 | ||
| ΠΕ19-ΠΕ20 | 2 | 2 | ||
Να σημειωθεί ότι το Πρόγραμμα υλοποιήθηκε από το ΠΕΚ Ιωαννίνων, το οποίο κλήθηκε από το ΥΠΠΕΘ να αναλάβει την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις δημιουργικές εργασίες, αφού έλαβε υπόψη την έκθεση που κατέθεσε το ΙΕΠ, μετά την ανατροφοδότηση που έλαβε από αντιπροσωπευτικό δείγμα Γενικών Λυκείων και τις προτάσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την υλοποίηση των δημιουργικών εργασιών το σχ. έτος 2016-17. Στόχος ήταν να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί για το θεωρητικό πλαίσιο των εργασιών και να συμμετάσχουν σε εργαστήρια παραδειγματικού σχεδιασμού της θεματολογίας τους και της διαδικασίας εκπόνησης και αξιολόγησής τους, προκειμένου να υποστηριχθούν για την αποδοτικότερη αξιοποίησή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.
